Irena Wojnar o potencjale edukacyjnym sztuki nowoczesnej
2023, 68, Numer 1
Data publikacji
Model publikowania
Rodzaj licencji
Dziedzina
Dyscyplina
Klasyfikacja
Język publikacji
Abstrakt
The article presents the educational potential of modern art as art contemporary for the theory of education through art, introduced to the Polish pedagogical thought in the 1960s by Irena Wojnar. In the initial stage of shaping the Polish theory of aesthetic education, Wojnar analysed the relationship between aesthetics and pedagogy, paying attention to the educational possibilities not only of “classical” art, but also of modern art. Despite her later approach to treating art as a whole, in her early publications, the then young researcher distinguished contemporary art, paying attention to its cognitive, emotional and creative potential, which was compatible with the modern civilisation of the second half of the 20th century. Contemporary discussions on the educational possibilities of art are often limited to canonical art, treating contemporary art with reserve. The first publications by Irena Wojnar, presented in the article, show the educational potential of contemporary art of the 1960s, which was characterised by controversy and incompatibility with previously learned ways of perceiving art. Wojnar saw a place in education for contemporary art and called for educating teachers in the field of contemporary art. This text presents the educational aspects of modern art, distinguished by Irena Wojnar in her first scientific publications in the 1960s. The text is also an invitation to rediscover the innovation of the theory of education through art.
Słowa kluczowe:
T_JOURNAL_ARTICLE_BLOCK_BIBLIOGRAPHY_DEFAULT_TITLE
Danto A. C. (2013). Po końcu sztuki. Sztuka współczesna i zatarcie się granic tradycji, tłum. M. Salwa. Kraków: Universitas.
Dehnel, J. (2016). Krivoklat. Kraków: Wydawnictwo Znak.
Kwiatkowska-Tybulewicz, B. (2016). Wychowawcze aspekty sztuki współczesnej. Z perspektywy pedagogiki krytycznej. Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego. https://doi.org/10.31338/uw.9788323524069
Kwiatkowska-Tybulewicz, B. (2020). The educational turn in contemporary art and critical aesthetic pedagogy: Rethinking the theory of aesthetic education. Kultura i Edukacja, 4 (130), 94-108. https://doi.org/10.15804/kie.2020.04.06
Kwiatkowska-Tybulewicz, B. (2022). From Janusz Korczak's democratic pedagogy to Sharon Lockhart's artistic project: pedagogical inspiration in contemporary art. International Journal of Art & Design Education, Vol. 41, Issue 3, Aug 2022, 355-495. https://doi.org/10.1111/jade.12418
Moszkowicz, M. (2005). Edukacja artystyczna w epoce estetyzacji i anestetyzacji. W: W. Limont, K. Nielek-Zawadzka (red.), Dylematy edukacji artystycznej, t. 1, (21-38). Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
O'Neill, P., Wilson, M. (red.). (2010). Curating and the Educational turn. London; Amsterdam: Open Editions and De Appel.
Pankowska, K. (2013). Kultura - sztuka - edukacja w świecie zmian. Refleksje antropologiczno-pedagogiczne. Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego. https://doi.org/10.31338/uw.9788323520474
Rogoff, I. (2008). Turning. e-flux journal, Issue # 00 - November 2008; https://www.e-flux.com/journal/00/68470/turning/ (otwarty 07.07.2020).
Wojnar, I. (1964). Estetyka i wychowanie. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Wojnar, I. (1966). Perspektywy wychowawcze sztuki. Warszawa: Nasza Księgarnia.
Wojnar, I. (1968). Nauczyciel i wychowanie estetyczne. Warszawa: Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych.
Wojnar, I. (1984a). Sztuka jako "podręcznik życia". Warszawa: Nasza Księgarnia.
Wojnar, I. (1984b). Teoria wychowania estetycznego - zarys problematyki. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Wojnar, I. (1990). Wychowanie estetyczne młodego pokolenia. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Wojnar, I. (2000). Humanistyczne intencje edukacji. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
Zalewska-Pawlak, M. (2017). Sztuka i wychowanie w XXI wieku. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.