Teoretyczne podstawy rewalidacji a zajęcia rewalidacyjne dla uczniów z zespołem Aspergera w szkole ponadpodstawowej ogólnodostępnej

Atwood, T. (2013). Zespół Aspergera. Kompletny przewodnik. tłum. A. Sawicka-Chrapkowicz. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia.

Błeszyński, J. J. (2010). Analiza różnicująca wybranych zespołów zaburzeń autystycznych. Zarys rewalidacji. Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.

Borkowska, A. (2016). Zrozumieć świat ucznia z zespołem Aspergera. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia.

Charbicka, M. (2015). Dziecko z zespołem Aspergera. Warszawa: Wydawnictwo Difin.

Chrzanowska, I. (2015). Pedagogika specjalna. Od tradycji do współczesności. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Cybulska, R., Dryjańska, J., Gotlin, K., Kłoda, M., Pomorska, K., Pyzikiewicz, A. (2016). Uczeń z zespołem Aspergera w szkole ogólnodostępnej. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji.

Dycht, M. (2006). Rozwój polskiej pedagogiki specjalnej w świetle dokonań jej twórców: szkice do portretu historycznego pedagogiki rewalidacyjnej i resocjalizacyjnej. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego.

Dykcik, W. (1998). Pedagogika specjalna. Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza.

Frith, U. (red.). (2005). Autyzm i zespół Aspergera. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL.

Gałkowski, T. (1995). Dziecko autystyczne w środowisku rodzinnym i szkolnym. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.

Głodkowska, J. (red.). (2017). Dydaktyka specjalna. Od systematyki do projektowania dydaktyk specjalistycznych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Grandin, T., Scariano, M. (1995). Byłam dzieckiem autystycznym. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Hulek, A. (red.). (1988). Pedagogika rewalidacyjna. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.

Jackson, L. (2005). Świry, dziwadła i Zespół Aspergera. Warszawa: Wydawnictwo Fraszka Edukacyjna we współpracy z Fundacją Synapsis.

Jagielska, G. (2010). One są wśród nas. Dziecko z autyzmem i zespołem Aspergera w szkole i przedszkolu. Informacje dla pedagogów i opiekunów. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji.

Klaczak, M., Majewicz, P. (red.). (2006). Diagnoza i rewalidacja indywidualna dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej.

Kłoda, M., Pomorska K. (2016). Uczeń z Zespołem Aspergera w szkole ogólnodostępnej. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji.

Łukawska, M., Dudek, M. (2019). Program działań profilaktyczno-rewalidacyjnych dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim. W: M. Dudek., W. Błażejewski (red.). Edukacyjne wyzwania w teorii i praktyce pedagogicznej (s. 184–200), t. 1. Jarosław: Wydawnictwo PWSTE w Jarosławiu. https://doi.org/10.52934/eto.68

Maciarz, A. (1981). Rewalidacja społeczna dzieci. Zielona Góra: Wyższa Szkoła Pedagogiczna.

Maciarz, A., Biadasiewicz, M. (2005). Dziecko autystyczne z zespołem Aspergera: studium przypadku. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Morcinek, U. (2011). Pedagogika specjalna. Szczecin: Szczecińska Szkoła Wyższa Collegium Balticum.

Morcinek, U. (2008). Postępy w czytaniu uczniów objętych rewalidacją indywidualną. Szczecin: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego.

Pisula, E. (2010). Autyzm. Przyczyny, symptomy, terapia. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia.

Podniesienie efektywności kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Materiały szkoleniowe. Część I i II. (2010). Warszawa: Ministerstwo Edukacji Narodowej.

Potocka, W. (1990). Rewalidacja uczniów niepełnosprawnych. Białystok: Uniwersytet Warszawski. Filia w Białymstoku.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 września 2017 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz. U. poz. 1743 oraz z 2021 r. poz. 2294).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 3 kwietnia 2019 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz.U. 2019 poz. 639).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 28 lutego 2019 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. 2019 poz. 502).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U. 2020 poz. 1309).

Rynkiewicz, A. (2009). Zespół Aspergera. Inny mózg. Inny umysł. Gdańsk: Grupa Wydawnicza Harmonia.

Smith, D. D., Frankowska-Mankiewicz, A., Szumski, G. (red.). (2009). Pedagogika specjalna. Podręcznik akademicki, t. 1, 2. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.

Święcicka, J. (2010). Uczeń z zespołem Aspergera. Praktyczne wskazówki dla nauczyciela. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Winczura. B. (2017). Społeczno-komunikacyjne uwarunkowania rozwoju teorii umysłu w osób ze spektrum autyzmu. Od narodzin ku dorosłości. W: K. Patyk, M. Panasiuk (red.), Wsparcie młodzieży i dorosłych z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (s. 66−100). Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne

Winter, M. (2006). Zespół Aspergera. Co nauczyciel wiedzieć powinien. Poradnik nauczyciela, wychowawcy, pedagoga. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.

Zabłocki, K., J. (1992). Psychologiczne podstawy integracji. W: A. Hulek, B. Grochmal-Bach (red.), Uczeń niepełnosprawny w szkole masowej (s. 35−43). Kraków: Wydawnictwo Naukowe WSP