Pytanie o pokój w czasach niepokoju: od kategorii teoretycznej ku społecznemu zaangażowaniu

Akkad, A., Henderson, E. F. (2021). Exploring the role of HE teachers as change agents in the reconstruction of post-conflict Syria. Teaching in Higher Education, 29(1), 126-143. https://doi.org/10.1080/13562517.2021.1965571

Badiou, A. (2007). Święty Paweł. Ustanowienie uniwersalizmu. Kraków: Wydawnictwo Krytyki Politycznej.

Bajaj, M. (2015). Pedagogies of resistance and critical peace education praxis. Journal of Peace Education, 12(2). https://doi.org/10.1080/17400201.2014.991914

Berger, P. (1997). Święty baldachim. Kraków: Zakład Wydawniczy Nomos.

Luckmann, T. (1983). Społeczne tworzenie rzeczywistości. Warszawa: Państwowy Instytut Wydaw¬niczy.

Bourdieu P. (2007). Szkic teorii praktyki poprzedzony trzema studiami na temat etnologii Kabylów, tłum. W. Kroker. Kęty: Wydawnictwo Marek Derewiecki.

Braun V., Clarke V. (2004). Analiza tematyczna. Praktyczny przewodnik. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Czerepaniak-Walczak, M. (2020). Iluzja upełnomocnienia jako środka emancypacji w edukacji i poprzez edukację. W: R. Włodarczyk (red.), Utopia edukacyjna (s. 127-142). Wrocław: Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego.

Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed. London: Continuum.

Fromm, E. (1956). The art of loving. New York: Harper& Row.

Galtung, J. (1969). Violence, peace, and peace research. Journal of Peace Research, 6(3), 167-191. https://doi.org/10.1177/002234336900600301

Galtung, J. (1996). Peace by peaceful means: Peace and conflict, development and civilization. SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781446221631

Giroux, H. A. (2005). The terror of neoliberalism: Rethinking the significance of cultural politics. College Literature, 32(1), 1-19. https://doi.org/10.1353/lit.2005.0006

Gore, A. (1992). Earth in the balance: Ecology and the human spirit. New York: Plume.

Hajir, B., Kester, K. (2020). Critical peace education and the (il)logics of epistemic violence. Journal of Peace Education, 17(3), 290-295.

Hajir, B., Kester, K. (2020). Toward a decolonial praxis in critical peace education: Postcolonial insights and pedagogic possibilities. Studies in Philosophy and Education, 39, 515-532. https://doi.org/10.1007/s11217-020-09707-y

Hobson, C. (2011). Roundtable: Between the theory and practice of democratic peace. Introduction. International Relations, 25(2), 147-150. https://doi.org/10.1177/0047117811404449

Johnson, A. T. (2019). University infrastructures for peace in Africa: The transformative potential of higher education in conflict contexts. Journal of Transformative Education, 17(2), 173-194. https://doi.org/10.1177/1541344618779561

Johnson, L., Brown, K. (2019). Global economic instabilities: The impact of financial crises on migration patterns. Cambridge: Cambridge University Press.

Kant, I. (1903). Perpetual peace: A philosophical essay. Translated with introduction and notes by M. Campbell Smith. London: Swan Sonnenschein & Co. LIM.

Kartadinata, S., Affandi, I., Wahyudin, D., Ruyadi, Y. (2015). Pendidikan kedamaian. Bandung: Remaja Rosdakarya, 57, 37.

Lederach, J. P. (1997). Building peace: Sustainable reconciliation in divided societies. Washington, D.C.: United States Institute of Peace Press.

Lehner, D. (2021). A poiesis of peace: Imagining, inventing, creating cultures of peace. The qualities of the artist for peace education. Journal of Peace Education, 18(2), 143-162. https://doi.org/10.1080/17400201.2021.1927686

Luckmann, T. (1983). Społeczne tworzenie rzeczywistości. Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy.

Mahayanti, N. W. S., Asril, N. M., Suwastini, N. K. A., Arnyana, I. B. P., Dantes, G. R., Pratiwi, N. P. A. (2025). The trends of peace education research in Indonesia: A bibliometric analysis aligned with quality of education. Journal of Lifestyle and SDGs Review, 5(2), e02571. https://doi.org/10.47172/2965-730X.SDGsReview.v5.n02.pe02571

Millican, J., Kasumagić-Kafedžić, L., Masabo, F., et al. (2021). Pedagogies for peacebuilding in higher education: How and why should higher education institutions get involved in teaching for peace? International Review of Education, 67, 569-590. https://doi.org/10.1007/s11159-021-09907-9

Purwanto, Y., Suprapto, D., Munaf, D. R., Albana, H., Marifataini, L., Siregar, I. (2023). Concept and practice of peace education in universities. Cogent Education, 10(2), 2260724. https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2260724

Ruiz-Sánchez, R. (2024). Peace education scientific literature scoping review. Salud, Ciencia y Tecnología - Serie de Conferencias, 3. https://doi.org/10.56294/sctconf2024.708

Sahar, A., Kaunert, C. (2021). Higher education as a catalyst of peacebuilding in violence and conflict-affected contexts: The case of Afghanistan. Peacebuilding, 9(1), 57-78. https://doi.org/10.1080/21647259.2020.1731123

Saputra, W. N. E., Rohmadheny, P. S., Hidayah, N., Supriyanto, A., Agungbudiprabowo, Handayani, T. (2025). Mapping research on peace education: A bibliometric analysis for future research programs. International Journal of Evaluation and Research in Education, 14(1), 61-73. https://doi.org/10.11591/ijere.v14i1.29097

Śliwerski, B. (2023). Pokój w ogrodzie nauk pedagogicznych. Wykład wygłoszony w ramach Międzynarodowej Konferencji Naukowej "Wychowanie do pokoju. Między tradycją, ponowoczesnością a nowymi wyzwaniami" dnia 28 listopada 2023 r.

Smith, J. A. (2020). Environmental disasters and their socioeconomic impacts. Oxford: Oxford University Press.

Wallensteen, P. (2011). Peace research. Theory and practice. New York: Routledge Taylor & Francis Group.

Zembylas, M. (2018). Con-/divergences between postcolonial and critical peace education: Towards pedagogies of decolonization in peace education. Journal of Peace Education, 15(1), 1-23. https://doi.org/10.1080/17400201.2017.1412299

Zgrebniak, M. (2003). Socjologia wiedzy w tradycji interakcyjno-fenomenologicznej. Prace Wydziału Nauk Społecznych. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL.